Психология старшего детства

[ скачать ]

ПОЛУЧИТЬ ПАРОЛЬ К АРХИВУ

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ДОМИНАНТЫ РАЗВИТИЯ 5
1.1 Формирование самотипа старших школьников 5
1.2 Формирование представлений о собственной уникальности 6
1.3 Эмансипация от родителей, стремление к автономизации по отношению к культуре взрослых 8
1.4 Потребности в любви 11
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЦЕННОСТЕЙ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 15
2.1 Возникновение новой системы отношений с родителями 15
2.2 Поиски смысла жизни 18
3. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ И ТЕХНОЛОГИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21
3.1 Ориентация старшеклассников на самовоспитание 21
3.2 Помощь старшеклассникам в развитии взаимоотношений со сверстниками 26
3.3 Помощь старшеклассникам в формировании научного мировоззрения 28
3.4 Помощь в профессиональном самоопределении 29
3.5 Помощь старшеклассникам в формировании осознанной гражданской позиции. 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36
ВВЕДЕНИЕ

Сфера психологии очень обширна и интересна; и по сей день в ней содержится множество еще не разрешенных вопросов, загадочных феноменов, необъяснимых явлений. Почему же меня привлекла именно проблема подросткового кризиса? Уместным, на мой взгляд, будет привести здесь слова А.Б. Боссарт: «…на человека в обществе обращают слишком мало внимания. На него это малое внимание обращают слишком поздно. Когда он уже человек. Или не совсем человек. Или нечеловек…когда он готов, без нас - окончательно произошел или не произошел. И мы как будто не причем…». И особенно – жизненно необходимо это внимание подростку, так как он самый отверженный и самый одинокий. В силу своего возраста он уже не может довольствоваться семейной и школьной жизнью, вырастая из их представлений и норм, а подчас и вступая с ними в конфликт – подростка неудержимо влечет к себе взрослое общество со своими законами, со своей, совершенно иной, чем детская структурой. И ему очень трудно: ему надо приспособиться к новым условиям, принять себя и добиться, чтобы другие приняли и оценили- как взрослого, как личность. И оттого, как сегодняшние подростки решат свои проблемы, какие выберут для себя ценности, зависит наша ближайшее будущее, наше завтрашнее общество. И надо бы серьезно задуматься над этой проблемой. Но до подростков ли взрослым, когда бешенный ритм жизни и борьба за существование не оставляют времени подумать даже о себе.
Человечество всегда обращало свой взор на проблему формирования и развития подрастающего поколения. Детей готовили к жизни в обществе, которое в главных своих чертах будет похоже на общество их родителей. Сегодня положение меняется.
Возрастная психология - это одна из наиболее развитых отраслей современной психологии, теснейшим образом связанная с общей психологией, раскрывающей природу и закономерности психологической жизни человека.
Возрастная психология изучает особенности психологического развития человека в онтогенезе. Предметом её исследования является возрастная динамика, закономерности и ведущие факторы развития психологических процессов и свойств личности человека на разных этапах его жизни. Основные характеристики отраслей возрастной психологии: детская психология, психология младшего школьника, психология подростка, психология юности, психология взрослого человека.
В результате психологических исследований установлено, что индивидуальное развитие человека и формирование его личности происходит в первую очередь в результате активного взаимодействия с окружающей средой. В различные периоды жизни человека соотношение между социальным и биологическим неоднозначно. С возрастом влияние социального фактора на психологическое развитие человека усиливается.
Подростковый возраст, как лакмусовая бумага, проявляет все пороки общества. Трудности во взаимоотношениях взрослых и подростков известны всем давно, но и сегодня они не перестают волновать. Растет количество неполных семей, подростковая преступность молодеет, наркомания и алкоголизм среди подростков уже не так шокируют, как несколько лет назад.
Важную роль в формировании личностного развития детей подросткового возраста играют средства массовой информации. Умение самостоятельно решать свои проблемы, как развивается уверенность подростка в своих силах – все эти качества воспитываются в семье.
Актуальность данной темы курсовой работы обуславливается тем, что в период старшего детства формируется характер, личность подростка и именно в этот период необходимо особое внимание учителей и родителей к школьнику.
Цель курсовой работы: рассмотреть психологию старшего детства.
Задачи:
- изучить психолого-педагогические доминанты развития: формирование самотипа, собственной уникальности, необходимая потребность в любви;
- исследование формирование системы ценностей у старших школьников
- исследование основных направлений и технологий педагогической деятельности.
Объектом исследование является психология старшего детства.
Предмет исследования: формирование личности школьников в период «старшего детства»
В ходе предварительного изучения проблемы нами была сформулирована следующая гипотеза:
Влияние окружающей среды, а именно педагогов и родителей, на становление личности и формирование характера школьника.


1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ДОМИНАНТЫ РАЗВИТИЯ


Для того, чтобы скачать реферат или курсовую работу вам необходимо получить пароль.


плинтус шпонированный