Методическая работа в школе

[ скачать ]

Содержание

Введение
1. Сущность и значение проведения методической работы в школе
1.1 Задачи методической работы в школе
1.2 Основные формы организации методической работы в школе
2. Изучение путей совершенствования методической работы в школе
2.1 Характеристика опыта проведения методической работы в школьных учреждениях
2.2 Оценка опыта проведения методической работы в школьных учреждениях
Заключение
Список использованной литературы

Введение

Тема данной курсовой работы: «Совершенствование методической работы в школе».
Актуальность темы курсовой работы заключается в том, что на современном этапе развития образования в Казахстане доказано: методическая работа в школе позволяет разрешать проблемы по отношению к конкретной личности учителя, его профессиональному росту, способствует утверждению педагогических ценностей, важных как для педагогического коллектива школы, так и для педагогического сообщества в целом.
Методическая работа может в значительной мере удовлетворить запросы учителей по совершенствованию научно-методической подготовки при условии принципов индивидуализации и дифференциации.
По мнению российского ученого доктора педагогических наук Сластенина В. А организация методической работы на дифференцированной основе обусловлена рядом объективных и субъективных предпосылок. Прежде всего, необходимостью учета жизненных и профессиональных установок, ценностных ориентаций, опыта и уровня профессионализма учителей. Необходим также учет особенностей мотивации учителей в работе по совершенствованию научно-методической подготовки, т.е. выявление мотивов, оценок, отношения к своему профессиональному росту. Важным представляется также сохранение и развитие положительного опыта школы, ее традиций в деятельности методических служб.
Цель курсовой работы: изучить пути совершенствования методической работы в школе.
Исходя из изложенной цели, задачами данной курсовой работ являются следующее:
- охарактеризовать и дать определение методическому процессу в школе;
- выявление задач методической работы в школе;
- раскрыть сущность основных форм организации методической работы в школе;
- изучение опыта реализации методической работы в школе;
- провести анализ по данной теме, путем анкетирования учителей средней школы №10 г. Костаная;
Методическая работа выступает необходимой организационной основой для формирования инновационной направленности педагогической деятельности, создания в школе определенной инновационной среды.
Участие учителей в методической, инновационной деятельности способствует, в конечном итоге, формированию личной педагогической системы, индивидуального стиля педагогической деятельности.
Изучение опыта работы учителей свидетельствует о том, что одной из причин недостаточного проявления педагогического творчества и инициативы является резкий переход от активной теоретической деятельности, будущих учителей в период обучения в вузе к чисто практической деятельности в первые годы работы в школе.
В этот период важно не только сохранить теоретическую специальную и психолого-педагогическую подготовку учителя, но развить и углубить ее за счет непосредственного применения в практике. Школа молодого учителя способна решить эту важную задачу.
В связи с предоставлением школе больших прав в организации экспериментирования, поисковой работы все большее признание получает деятельность проблемных (инновационных) групп. Такие группы учителей могут возникать как по инициативе руководителей школы, ученых-педагогов, так и самих учителей.
Объектом исследования курсовой работы является методическая практика, проводимая в школе.
Предметом выступает
Гипотеза: Если практический индивидуальный опыт осмысливается и соединяется с социальным и профессиональным опытом, если в педагогическом коллективе поддерживаются и поощряются индивидуально-творческие профессиональные поиски, то в школе происходит процесс совершенствования методической работы.
Методы исследования данной курсовой работы:
Теоретические методы:
- анализ нормативных документов об образовании, психологической, педагогической, методологической литературы;
- понятийно-терминологический анализ психологической и педагогической литературы;
Эмпирические методы:
- обобщение педагогического опыта;
- наблюдение;
- методы обработки статистической информации и проверки выдвигаемой гипотезы.

1. Сущность и значение проведения методической работы в школе

1.1 Задачи методической работы в школе

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания
Коллектив школы работал над темой «Учитель-ученик-совместность, сотрудничество, сотворчество- залог реализации принципов гуманистической педагогики»
Основная цель: обеспечение различных траекторий получения полноценного образования, учитывающего способности, возможности, интересы учеников и ориентированного на саморазвитие личности школьника.
Исходя из этого, были определены следующие задачи:
- внедрение достижений передового педагогического опыта;
- внедрение достижений и рекомендаций психолого-педагогических наук;
- выявление, обобщение и распространение педагогического опыта, рожденного внутри коллектива, обмен педагогическими находками;
- приобщение коллектива к научно-исследовательской работе по актуальным проблемам школы;
- предупреждение и преодоление недостатков и затруднений педагогической деятельности учителей;
- сплочение педагогического коллектива, превращение его в коллектив единомышленников;
- предупреждение и преодоление формализма и перегрузки педагогической деятельности;
- стимулирование массового педагогического творчества и инициативы учителей.



производство штампов